Convocatoria de ponencias

XVIII Conferencia Internacional CercleS 2024

El multilingüismo y la anglosfera

12-14 de septiembre de 2024, Universidad de Durham, Reino Unido

organizado por AULC

(Asociación de Comunidades Lingüísticas Universitarias del Reino Unido e Irlanda)

CercleS, la Confederación Europea de Centros de Idiomas en la Educación Superior, se complace en invitarle a la XVIII Conferencia Internacional CercleS 2024, "El multilingüismo y la Anglosfera", que se celebrará del 12 al 14 de septiembre de 2024.  El evento será organizado por AULC en la Universidad de Durham.

A medida que nuestras comunidades han salido de la pandemia, las dos últimas conferencias de CercleS en Brno (2020) y Oporto (2022) han mirado hacia un futuro donde los centros de idiomas exploren diferentes caminos en un mundo cada vez más digital. La conferencia de 2024 en Durham desea continuar y desarrollar las narrativas que han surgido de estas conferencias anteriores. La conferencia de 2024 tendrá lugar en Durham y nuestro tema "El multilingüismo y la anglosfera" reconoce nuestro interés colectivo en el multilingüismo, con el predominio del inglés como segunda lengua de enseñanza en toda Europa, discutiendo este tema precisamente en el Reino Unido en esta ocasión. En el Reino Unido, el valor que se le da al aprendizaje de idiomas distintos del inglés se ve reducido por el hecho de que el inglés se estudia ampliamente como segunda lengua. Sin embargo, desde la perspectiva del Reino Unido, reconocemos que las habilidades lingüísticas e interculturales siguen siendo fundamentales para nuestras iniciativas internacionales, y que, en un mundo globalmente conectado, el inglés nunca será suficiente.  Además, el Reino Unido es en sí mismo un país multilingüe, con una pequeña pero significativa proporción de nuestros conciudadanos que hablan otras lenguas maternas. Si bien la relevancia del estudio del inglés se reconoce por su valor, es igualmente importante mantener un amplio abanico de competencia lingüística en los demás idiomas para abordar los desafíos y oportunidades del futuro. Como tal, la XVIII conferencia CercleS en Durham pretende ser una celebración del multilingüismo y explorar cómo nosotros, como comunidad de académicos internacionales, podemos seguir apoyando los enfoques multilingües que incluyen el inglés global, así como todos los demás idiomas.

Para esta conferencia, nos gustaría atraer resúmenes que respondan a los intereses fundamentales de nuestra comunidad y nos permitan participar colectivamente en el intercambio de las mejores prácticas para la enseñanza y el aprendizaje para inspirar a nuestros estudiantes, apoyar a nuestros colegas e identificar áreas de desarrollo y mejora.

Abrimos el proceso para que se presenten contribuciones, entre otras, sobre las siguientes esferas temáticas. Se pueden encontrar algunas sugerencias adicionales sobre temas de interés dentro de estos temas en la página web de la conferencia: CercleS 2024 - Durham University.

Si tiene alguna pregunta, envíe un correo electrónico al equipo organizador de la conferencia: cercles.2024@durham.ac.uk

Líneas temáticas de la conferencia

La siguiente lista detalla los temas principales y ejemplos de temas que pueden ser de interés.  Esta lista no es exhaustiva y no indica ninguna jerarquía de importancia de ningún tema en comparación con ningún otro.

1. Política y política lingüística
   1. Alianzas Universitarias Europeas
   2. Políticas lingüísticas nacionales e institucionales
   3. Situación de los idiomas nacionales
   4. Desarrollo de las identidades plurilingües del futuro en los estudiantes y el personal
   5. Lenguas y democracia
2. El Centro de Idiomas de la Universidad del Futuro
   1. Modos de entrega flexibles
   2. Diversificar el currículo
   3. Apoyo al aprendizaje a lo largo de toda la vida
   4. Futuras estrategias de liderazgo para la enseñanza de idiomas
3. Desarrollo profesional de los profesores y el personal de los centros de idiomas
   1. Modelos de investigación dentro de los centros de idiomas
   2. Desarrollar una educación inclusiva
   3. Competencias de liderazgo
   4. Mentoring, co-formación, revisión por pares, etc.
   5. Bienestar de los docentes
   6. Reclutamiento, retención y progresión profesional
4. Multilingüismo y plurilingüismo
   1. Enseñanza de lenguas en un contexto multilingüe y plurilingüe
   2. Multilingüismo y plurilingüismo en el aula y en el currículo
   3. Enseñanza en el aula multilingüe
   4. El plurilingüismo del profesorado en la enseñanza de idiomas
5. Idiomas que se enseñan con menos frecuencia
   1. Lenguas regionales, de herencia y maternas
   2. Situación de los idiomas nacionales
   3. Desarrollo de la identidad plurilingüe de estudiantes y personal
   4. Sostenibilidad de los cursos y creación de capacidad para el aprendizaje
6. Comunicación intercultural y competencia en la enseñanza de idiomas
   1. Competencia intercultural en el diseño curricular
   2. Culturas en contacto
   3. Colaboración e interacción internacional
   4. Internacionalización en casa
7. El papel de la tecnología y la inteligencia artificial en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas
   1. El aula digital
   2. Los beneficios y desafíos de la IA
   3. Aplicaciones móviles y enseñanza/aprendizaje de idiomas
   4. Intercambio virtual y movilidad virtual
8. Inglés global
   1. EMI
   2. El inglés como lengua franca en el aula de idiomas
   3. Diferentes variedades de inglés
   4. Abordar el sesgo de los hablantes nativos
9. Evaluación y pruebas
   1. Evaluación y contexto académico
   2. Evaluación orientada al aprendizaje vs evaluación basada en competencias
   3. Equidad, calidad y validez de la evaluación
   4. La evaluación lingüística en la era digital
10. Aprender con otros
    1. Desarrollo de la autonomía del alumno
    2. Hablantes nativos en el aula
    3. Intercambio y movilidad internacional
    4. El lenguaje en la comunidad
11. Recursos didácticos y de aprendizaje
    1. Autenticidad en el diseño y el contenido
    2. Diferenciación
    3. Diseño de recursos digitales
    4. Recursos para fines específicos
12. Pedagogías críticas
    1. Descolonizar la enseñanza de idiomas
    2. Argumentación, polémica y propaganda
    3. Fomento de la alfabetización crítica a través de AICLE
    4. Comunicación multimodal

Resúmenes:

Los resúmenes deberán presentarse en dos de los idiomas de trabajo de la conferencia: alemán, árabe, chino, español, francés, inglés e italiano. Los resúmenes deben tener una extensión máxima de 300 palabras, incluyendo:

• Nombre del presentador o presentadores, incluido el presentador principal identificado para fines de contacto.
• Institución y dirección de correo electrónico
• Nota biográfica (80-100 palabras)
• Formato de presentación (ver más abajo)
• Título
• Tema de la conferencia (1-12 de los mencionados anteriormente)
• Resumen en lengua materna (250-300 palabras)
• Resumen en segunda lengua
• 3-5 palabras clave

Invitamos a los siguientes formatos:

• Presentación oral, individual o en pequeños grupos de personas, de 20 minutos de duración (más tiempo para preguntas)
• Talleres interactivos, de hasta 60 minutos de duración
• Presentaciones de pósteres, especialmente de estudiantes de posgrado y colegas académicos que inician su carrera. Se otorgarán premios a los 3 mejores carteles. Los formatos de los pósteres se comunicarán una vez cerrada la convocatoria.

Las presentaciones y talleres podrán realizarse en uno de los idiomas de la conferencia.

En el programa se dispondrá de tiempo para las reuniones de profesores y las actividades de los Focus Groups, y no es necesario que los coordinadores de los Focus Groups envíen resúmenes para su revisión.

Los resúmenes deben enviarse a través de EasyChair utilizando este enlace. Si aún no tiene una, se le pedirá que configure una cuenta de EasyChair cuando intente iniciar sesión por primera vez.